Rim Rauda je trener roditeljstva, majka i kreator BOUND-a , časopisa za vezu između roditelja i dece dizajniranog da neguje emocionalnu inteligenciju i samopoštovanje. Takođe je osnivač Metoda povezane discipline. Kroz svoje podučavanje i kurseve pomogla je stotinama porodica da neguju povezanost i harmoniju.
Nakon godina proučavanja preko 200 odnosa između roditelja i dece, otkrila sam šta je ključ u stvaranju samouverenih i emotivno zrelih ljudi, koji su duboko povezani sa sobom i svetom oko sebe.
Roditelji koji su ovo zaista razumeli prihvatili su ponekad nekonvencionalne strategije koje su davale prednost radoznalosti, ljubavi prema učenju i emocionalnoj inteligenciji nad društvenim očekivanjima.
Evo 9 stvari koje su na početku radili drugačije:
1. Radili su na sebi
Umesto da se toliko brinu o tome kako njihova deca reaguju na izazovne situacije, ovi roditelji su shvatili da će njihovo ponašanje uticati na nivo otpornosti deteta. Oni su modelirali mentalnu i emocionalnu snagu tako što su vodili računa o tome kako su upravljali stresom pred svojom decom.
2. Uzdržavali su se da uvek kažu: "Dobar posao!"
Iako dobronamerna rečenica, može stvoriti oslanjanje na spoljno odobrenje.
Umesto toga, podstakli su razmišljanje sa „trebalo bi da budeš tako ponosan na sebe“ ili „veoma si naporno radio na ovome – kakav je osećaj?“
Ovi roditelji su se fokusirali na negovanje unutrašnje motivacije , pomažući svom detetu da se ponosi sopstvenim dostignućima.
3. Fokusirali su se na svoj odnos sa detetom
Kroz kvalitetno vreme, aktivno slušanje i deljena iskustva, učinili su da se njihova deca osećaju cenjenima, bezbednim i shvaćenim. Ovo je takođe podstaklo detetovo samopouzdanje da rizikuje i napreduje.
4. Nisu kažnjavali svoju decu
Izbegavali su kaznu, znajući da ona stvara ljutnju i nepovezanost, a ne veštine. Umesto toga, puštaju da prirodne posledice pouče lekcije.
Na primer, ako je dete zaboravilo da uradi domaći zadatak, suočilo bi se sa objašnjenjem svog učitelja – šansa da nauči odgovornost i rešavanje problema. Ovaj pristup je izgradio odgovornost i otpornost.
5. Nisu nudili nagrade za dobre ocene
Umesto da nude nagrade za dobre ocene, fokusirali su se na negovanje ljubavi prema učenju. Bez obzira da li je njihovo dete bilo sjajno ili se mučilo, oni su zadržali fokus na rastu i jasno stavili do znanja da ocene ne definišu njihovu vrednost.
6. Cenili su više pitanja, nego odgovore
Podsticali su svoju decu da pitaju „zašto“ i „kako“, umesto da jednostavno prihvate „pravi“ odgovor. Ovo je podstaklo radoznalost i dalo njihovom detetu samopouzdanje da izazove status kvo — ključne osobine budućih lidera.
7. Pustili su svoju decu da ih nauče nečemu
Bilo da rešavate matematički zadatak ili objašnjavate omiljenu igru, ovi trenuci su deci dali osećaj važnosti. Odstupajući i puštajući svoje dete da preuzme vođstvo, ovi roditelji su pokazali poštovanje prema sposobnostima svog deteta i negovali njihovo samopoštovanje.
8. Pretvorili su čitanje u svakodnevnu naviku
Čitanje nije bio naporan posao - ono je bilo utkano u svakodnevni život. Bilo da se radi o slikovnicama pre spavanja ili o romanima u lenjim popodnevnim satima, čitanje je postalo prirodan i prijatan deo njihovog sveta, podstičući kreativnost i doživotnu ljubav prema učenju.
9. Naučili su svoju decu da prihvate svoje emocije
Emocije su tretirali kao vredne, a ne kao nešto što treba popraviti ili izbegavati. Kada je njihovo dete bilo uznemireno nakon što je izgubilo utakmicu, na primer, moglo bi da kaže: „Vidim koliko vam je ovo važno. Teško je izgubiti nešto do čega ti je stalo.” Ova jednostavna validacija pomogla je njihovom detetu da obradi emocije i izgradi otpornost.
